为积极应对这一挑战，推动相关实践和研究工作的深入，2024年5月17日上午，四川省心理学会携手四川省中小学安全教育研究中心在成都市新津区实验初级中学成功召开了基础教育阶段学生学习力提升策略与实践学术研讨会。

本次会议由四川省心理学会、四川省中小学安全教育研究中心主办，成都市新津区实验初级中学、成都市名师工作室王友强工作室承办。成都师范学院副院长唐安奎、四川省心理学会和四川省中小学安全教育研究中心秘书处人员、《四川教育》副主编王建强、四川省正高级教师和四川省心理学会基础教育学生学习心理专委会主任委员王友强、“四川省哲学社会科学重点研究基地 • 四川省基础教育研究中心《县域初中生学习力培养研究》项目组成员和项目推广学校教师及项目样本学校成都市新津区实验初级中学教师共计52人参会。

会议以“基础教育阶段学生学习力提升策略与实践探讨”为主题，吸引了众多领导和专家以及一线教育工作者的积极参与，共收到了56篇论文，其中29篇论文获奖，34位老师作了专题发言。会议汇聚了各方智慧，共同探讨了提升学生学习力的有效方法和措施。

本次会议由成都市新津区实验初级中学校长鲁莉主持，成都师范学院副院长唐安奎致开幕辞。唐安奎院长、《四川教育》副主编王建强编审和四川省正高级教师王友强特级教师等领导和专家发表了重要讲话，就学习力提升的重要性、现状与挑战以及未来的发展方向等内容进行了深入剖析。

随后，分成班主任和学科教师两个分论坛进行学生学习力提升的经验和心得交流。他们以《学生学习力提升指标》二级指标的11个维度为基础，从学习兴趣、学习动机、学习态度、学习认知、学习技能、学习目标管理、学习时空管理、学习方式选择、元认知、情绪调节、学习毅力等角度进行了深入探讨。

班主任和学科教师分论坛结束后，成都师范学院副院长唐安奎、《四川教育》副主编王建强和四川省正高级教师、四川省心理学会基础教育学生学习心理专委会主任委员王友强三位专家对专题发言老师进行了点评。

唐安奎院长强调，长期的模仿，经验和感觉会制约着上限，会缺乏理性思维，探索不能模仿，而要将理论与实践相结合。聚焦学习力，一方面必须体现学科性，只有把“点”的知识放到结构中去，不断追问学科历史、学科文化、学科本质和学科特征，才能不断深化研究；另一方面，要将工作间的内在关系相关联，让所做的工作流程化、结构化、图表化和学理化，总之，要让研究体现新课标理念，让探索更具时代性。最后还建议老师们寻找学科专家来作为自己崇拜的偶像。

王建强主编说道，这是一个思想的盛宴，一个成长平台的历练，是一个展示的舞台……大家的针对性强，能从研究的角度，提措施，谈反思，在相互帮扶中共生共长。建议大家要有创新精神，善于抓关键、添措施、想办法，老师们要不断强化学习，提升学习力，让学习成为人生的旅程。

王友强主任强调，随着AI技术的不断发展，老师需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应这个快速变化的时代。同时，还需要关注新技术的发展，以便将其应用于自己的教学中，提高自己的教学水平和竞争力。

最后，成都市新津区实验初中的张伟副校长表示，实验初中全体教师将会携手为培养具有创新精神和实践能力的下一代，为推动基础教育的发展和进步，戮力同心，共同书写教育新篇章！

通过本次会议的交流与研讨，与会者达成了多项共识。大家一致认为，提升学生学习力需要我们从多个维度入手，注重培养学生的兴趣、动机和态度，提升他们的认知和技能水平，同时加强学习管理和情绪调节等方面的指导。

展望未来，学会将继续加强交流与合作，深入探讨学习力提升的策略与实践，为推动基础教育的改革与发展贡献智慧和力量。